你总不能在讲师的观点以前，就安排学员做练习吧；也不能一上来就告诉他们核心原理，告诉他们讲师的观点，然后再让学员讨论吧。讲师什么都说了，学员还讨论个什么意思呢。讲师上课，每一个单元，比如10分钟，内容的编排，要有科学的顺序，这个顺序要和课程内容有关，还要和学员的学习规律有关，千万不要堆砌。　

　　就像下围棋有次序一样，先抢角，还是抢边，先打劫，还是对杀，次序错了，结果千差万别。这是我跟儿子学围棋，看到老师讲的围棋的一些客观规律。同样是那几个棋子，但如果先后顺序错了，结果就大不一样，所以说围棋就是研究次序，掌握了次序就掌握了围棋。　

　　培训也有次序，有几次某门课程，长时间不讲，我生疏了。在上课时，我把案例次序讲错了，同样是那些内容，但感觉很不顺，我自己不舒服，学员的眼神可以看到茫然，好像在问：怎么会这样？郝老师是什么意思？从那以后，每次第二天上课，前一天晚上，我都要把课程念叨一遍，念叨的就是次序。　

　　最好的次序是从学员已知到未知，从简单到复杂，你认为呢？

　　 郝志强：著名专业培训讲师。业务员出身，有丰富的实战经验，【培友汇】创世人，团结了10万培训人。

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	郝志强：曾任某著名家电公司北京分公司总经理，对区域市场的管理有独到的见解。后升为销售管理部经理，负责全国市场运做。对平衡不同区域市场、制定销售政策、销售总部与各职能部门的配合，有切身体会。又曾任著名手机分销商策划经理、渠道经理、高级培训讲师职务。参与策划了摩托罗拉多款手机上市工作，对摩托罗拉的渠道模式有深入研究。在工作中，接受过系统的专业讲师训练，现从事专业培训讲师工作。
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