这个问题浮现在张力那张年轻而急切的面孔上，带着憧憬而急切的表情。很多时候，我都会与这样的面孔与问题猝不及防地相遇：沙龙、课程、工作坊、线上。如果不及时回答这个问题的话，对方往往就会提出一连串的问题来作为第一个问题的补充：“心理学可以帮我看穿别人的心、掌控别人的思想吗？能让我做生意、谈恋爱顺利吗？”

　　“你定义的成功是什么呢？”我用问题回答问题。

　　--苏格拉底式的学习奥秘的核心在于：永远不给出固定的答案，而是用一个问题回答一个问题，穷追不舍，直到找到关键所在。这样的学习方式，对于个体的成长依然是非常有效的。通过问题作为线索，我们有机会找开一个安全空间，让当事人得以重新审视自己习以为常、理所当然的定义、事件，从而松动原来卡住的地方，获得新的视野、角度的可能性。

　　“我定义的成功？我不太明白你的意思。成功啊，这就是我追求的。”

　　“那什么情况出现了，你觉得自己就成功呢？”我换一个方法接着提问。这是神经语言程式学（NLP）当中的一种提问工具。“毕竟，如果我们没有一个清晰的界定，很可能就和‘你的成功’失之交臂了。即使成功出现了，但我们可能并不知道。”

　　“我？当所有人都认为我成功时，我就成功了。”张力好像开始有一点明白我的意思了。

　　“所有人是谁？你父母吗？还是同事？现在的老板？你女朋友/男朋友？”这个答案让我想起了投射这种心理防御机制：我们常常把自己对自己的要求，投射到他人身上。认为这是他人对我的要求，所以我“必须”完成，以免伤了他人的心，令他们对我失望。他们失望意味着：我对不起他人的期望，更真实地说—其实是没有符合我对自己的期望，所以我的自我价值受到了贬损。

　　“父母吧。从小到大，他们对我有着各种各样的期望，并付出了努力。在学校时，他们希望我是好学生，并尽力而为地为我支付各种学习、生活成本费用。进入社会，我觉得我要成功，否则我对不起父母这么多年对我的付出，侧面也证明了我的无能。”

　　随着提问，“成功”从一个虚无抽象的概念开始与当事人的生命经验进行整合，被赋予了个人意义。只有当事物从表征进入到具象这种情况下，我们才能为它负起责任，有力量去更好地达成目标。

　　“根据你刚才的表述，我是不是可以把你描述稍微修改下：当你父母认为你成功时，你就真正成功了。你同意吗？”

　　“差不多是这个意思吧。可是，好像一直以来，我父母很少跟我提及成功。他们总是说：要注意安全、要注意健康、要快乐开心。”

　　“那你的成功究竟是什么？”谈话绕了一圈，我们像是又回到了原点。

　　其实并不是，每排除一个看起来像是“真”的假命题时，我们就离真正的“真”更近一点了。起码来讲，当事人不会再把自己的内在需求、自己对自己的期望强加到父母身上。这样做的危险在于：一旦我们认为自己是为了他人而努力时，我们往往潜意识地希望对方看到自己的努力付出，并及时给予正向回应：鼓掌、欢呼、为我们加油。可现实的状况是：我们和他人的关注侧重点是不同的。落差在关系中就不可避免的存在了。一旦我们得不到预期的情感认同，我们就会产生出深深的失落感，感到自己存在的独特价值如珍珠蒙尘，受到了贬损。

　　“我想要赚钱。”随着问题，张力终于坚定地给出答案。

　　“这次听起来很有力量。”我及时给出张力反馈。“而且似乎这个答案听起来也简单明了多了。”毕竟从眼前来看，我们社会认定成功的标准就是外在成功：积累的物质成就。

　　“赚到多少钱的时候，你会觉得自己成功？”我再次抛出问题。

　　“当然是越多越好。”说到自己的目标，张力显然有点兴奋，舔了舔嘴唇。但他接到了我充疑疑问的眼神，立刻明白“越多越好”这个不具体的数字是过不了关的。

　　“我想就是可以在这个城市立足的资本吧，买套房子，两百万，一辆车，二十万，加上其他的开销，再分摊下来，每年大概收入十五万在现阶段是比较合理又能有支付能力的吧。”

　　“想象下，如果现在你就有想要数字的收入了，”我强调了“现在”，“那么，你的感觉是什么？”

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